三年级语文掌声课件

时间:2020-04-10 编辑:佚名 手机版

【www.dddyb.com - 壹佰教育网】

  教材分析:

  本课生动地记述了身患残疾而又忧郁自卑小英在掌声的鼓励下,鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事,告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当一个人身处困境的时候,要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

  教学目标:

  能正确、流利有感情地朗读课文,背诵并抄写课文最后一段;学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写;学习生字组成的词语;懂得人于之间需要互相尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确的看待自己。

  教学重、难点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文;学习由生字组成的词语,会应用词语,规范地书写生字。

  学情分析:

  学生对掌声并不陌生,但是对于课文的描述,可能不算太熟悉。指导学生反复读课文,反复进行揣摩,理解课文意思。

  教学构想:

  指导学生反复读课文,反复进行揣摩,理解课文意思。

  教学准备:

  生词卡片、课件

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  朗读课文,认读字词,理解字词义 ,理解课文内容。

  学生学习过程:

  一、谈话导课:

  1、同学们,你鼓过掌吗?你在什么情况下鼓掌?为什么为别人鼓掌 呢?当别人为你鼓掌的时候,你的心情如何?

  2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声。读了课题,你能提出 什么问题吗?好让我们带着这些问题朗读课文吧。

  二、初读课文

  1、自由读课文,遇到不认识的字,看课后生字表,注意看清字音、

  读准字音。

  2、边读边标出自然段,一边读课文,一边画出不懂的词语。思考前面提出的问题。

  3、检查认读生字词

  ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。

  ⑵指名解释词语:

  齐读生字词。

  4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

  二、细读课文,理解课文内容。

  1、学习第一自然段。

  (1)自己读课文,画出描写小英神态的句子。

  (2)齐读“在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。”

  (3)小英为什么会这样?(小英因为身有残疾非常自卑。)

  (4)指导学生运用"因为……所以……"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

  (5)根本原因是什么? (她不愿让人看到她走路的样子。)

  2、学习第二、三、四自然段。

  (1)班级要举行什么活动?(演讲故事)

  (2)轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去,小英为什么把头低了下去?(她不愿让人看到她走路的样子。)

  (3)后来怎样了?小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?

  (4)讨论交流让学生明白:"犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。

  (5)练习朗读体会小英的复杂的心情。

  (6)小英在大家的注视下,终于怎样了?(走上了讲台)

  (7)这时,班级出现了怎样的情景?齐读“骤然响起了一阵掌声。”

  (8)那掌声怎么样?小英有什么变化?(热烈、持久,使小英感动的流下了眼泪)

  (9)小英的流泪说明了什么?(同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。)

  (10)练习朗读体会小英感激的心情。

  (11)小英演讲结束后,又出现了什么场面?(经久不息的掌声)理解“经久不息”

  (12)这样的掌声说明了什么?(同学们对小英的肯定和鼓励)

  (13)小英是怎样做的?(小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。)

  3、齐声朗读1——4自然段。

  作业设计:

  1、有感情的朗读课文。

  2、认读字词,积累字词。

  板书设计:

  掌声

  默默地把头低了下去——自卑

  眼圈儿红了,泪水流了下来——感激

  深深地鞠了一躬

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  继续学习课文,理解字词义及课文内容,写生字。

  学生学习过程:

  一、复习检查

  1、出示生词卡片,开火车读。

  2、同位互相检查。

  二、朗读课文,积累词语

  1、指名朗读课文。

  2、找出第1自然段中,用那些词语描述了小英的自卑,读一读,指名读小英生神态变化的句子。

  3、从第二、三、四段中找出小英动作变化的句子读读。

  三、继续朗读课文,理解课文内容

  1、学习第五、六自然段。

  (1)齐读这一段,思考:为什么说从那次演讲以后,小英像变了一个人似的?画出相关句子读一读。

  (2)小英在来信中说她永远忘不了的是什么?(同学们的掌声)

  (3)有感情的朗读的第1~6自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么。

  2、学习第七自然段。

  (1)齐读这一段。

  (2)最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?(小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声)

  (3)引导学生理解“身处困境”,小英怎样珍惜掌声的,这里的“掌声”只是指鼓掌吗?

  三、总结课文

  1、读课文。

  2、教师总结:《掌声》这篇课文,通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲,在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

  四、指导书写生字:

  1、出示要写的字:

  “班、愿、将、投、低、调、况、持、述、境”

  2、分析生字结构,记忆字形,组词扩词。

  3、重点指导:

  班:左右结构,注意中间撇的位置。

  愿:第二笔是长撇,要包住“心字底”。

  4、学生描红,再练习书写,注意书写姿势。

  作业设计:

  1、熟读课文。

  2、背诵课文最后一段。

  3、练习写生词。

  板书设计:

  掌声

  交谈、游戏、跳舞、鼓起了生活的勇气

  要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人

  班 愿 将 投 低 调 况 持 述 境

  课后反思:

[三年级语文掌声课件]

 

【更多相关内容】

1、三年级语文《橡皮头铅笔》ppt(下册)

2、三年级语文下册《三峡情》ppt课件

3、三年级《奇怪的大石头》ppt课件

4、三年级语文《北大荒的秋天》ppt(上册)

5、语文S版三年级上册《蜗牛》教学课件

6、小学语文三年级《用冰取火》ppt课件

7、小学语文《日月潭的传说》ppt课件

8、小学语文三年级《燕子》课件

9、三年级语文下册《小小的书橱》ppt课件

10、人教版二年级语文下册《乞巧》ppt课件

1 2

版权声明:以上文章中选用的图片文字均来源于网络或用户投稿,如果有侵权请立即联系:271714539@qq.com,我们立即删除。