《唯一的听众》优质教案(第一课时)

时间:2020-04-04 编辑:佚名 手机版

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  教学内容:

  初读课文,了解梗概

  阅读理解课文1-8自然段。

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词,积累本课的好词佳句。

  2、有感情朗读课文,提出不懂的问题与同学讨论

  3、理解课文2-8自然段,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动的变化两方面感受老人对“我”的爱护和鼓励。

  教学重点难点:

  从老教授的言行与“我”的心理、行动的变化两方面感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

  教学过程:

  一、揭题质疑

  1、揭题:看到你们那一张张活泼的笑脸,张老师非常高兴。今天啊,有这么多的老师听课,有这么多的听众在关注、关心我们,这是一件非常难得、幸福的事。要知道,曾经有一个演奏家,在最初的时候,他只有——(板书课题:唯一的听众!)

  师:来,咱们再把题目读一遍,把“唯一”这个词读好。(生齐读,强调了“唯一”)

  2、质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?

  同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,不外乎这三个:

  “唯一的听众”是指谁?为什么说是“唯一的”?

  “唯一的听众”她做了什么事情?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,读准字音,读顺课文,寻找问题的答案。

  2、交流:

  (1)这唯一的听众是谁?这是一位怎样的老妇人。(极瘦极瘦的,耳聋的)

  (2)简单概括地说说她为我做了什么事?

  (这位老妇人通过鼓励和倾听,帮助我重塑信心,学拉小提琴,最终我获得成功)

  (3)是的,我从一个音乐白痴走向了成功,这一切的变化都缘自老妇人的影响。

  那么老人主要是用什么来影响“我”的呢?(语言,神态)

  三、研读课文 ,感受鼓励与尊重

  1、默读课文,画出描写老人语言的句子,并想想她都是在什么情况下说的。

  预设一:

  老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?小伙子?不过,我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场,请继续吧。”

  (1)老人是在什么情况下说的?(看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。)

  (2)“我的尴尬和不自信、沮丧原因有是什么?

  (引导学生联系课文第一自然段,明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心;明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。)

  (3)如果是你看见了这一幕?你会怎么做?用语言宽慰她?这样做有用吗?

  (4)老妇人这样说,你能读懂她的用意吗?

  (5) 她会用怎样的语气来说呢?请你来读一读。

  (6)此时,你觉得老妇人是一个怎样的人?(慈祥,关心年轻人)

  预设二:

  “也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”

  (1)你能读明白老人的用意吗?

  (2)在作者看来,这是什么样的语言?请你试试读出诗一样的韵味,能行吗?

  老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化?

  (引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。)

  预设三:

  我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

  (1)老人说的是什么真不错?她的心已经感受到了什么?

  (引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)

  (2)读到这儿,对老妇人,你觉得这又是一个怎样的老人呢?

  (3)在老人真诚无私的鼓励下,“我”变了吗?

  感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程,并联系课文开头进行对比,怕听到“音乐白痴”沮丧——躲到树林里拉——在家里拉琴(找回了自信)

  预设四:

  有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

  (1)改为直述句:有一次,她说:“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”

  (2)从这句话里,你又能体会到什么?

  2、过渡:文章除了多处描写老人的语言之外,还有哪些描写?(神态描写)

  请同学们快速找出有关句子,看看有什么新的发现

  (“老人平静地望着我”在文中重复出现三次)

  读一读,想一想,从那平静的眼神里,你看出了老人怎样的内心?

  出示“我”在树林中拉小提琴的画面并配上曲子,创设问题情境:

  (1)老人在平静地望着我的时候,她会想些什么?

  (2)假如你是文中的我,从那平静的眼神里,你能得到什么力量?

  (老人对“我”的关切、鼓励,为“我”的点滴进步而高兴,为“我”提出更高的要求。)

  所以,在作者看来,那眼睛,就像深深的潭水。

  (3)指导朗读这几句话。

  四、总结,拓展

  与其说,老人对我说的话,是真诚的鼓励;那么,她的眼神,就是对“我”无声的激励,正因为有这些力量,才使作者发生了巨大的变化,取得了成功。同学们,学到这,你有什么话想对这位唯一的听众说吗?

  五、板书设计

  唯一的听众

  鼓励 关心

  音乐白痴——————————————小提琴手

  自信 努力

 

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